Dados do Trabalho

Título

Explorando o ultrassom à beira do leito: retenção da aprendizagem após um mês de aula expositivo-teórica e testes comparativos

Objetivo

Avaliar a retenção da aprendizagem de estudantes de medicina de uma aula sobre ultrassonografia e diferenciação etiológica do choque circulatório.

Métodos

Pesquisa longitudinal de caráter quantitativo. Em aula de ultrassonografia para acadêmicos de medicina, foi realizado um pré-teste antes da aula e, ao término da mesma, um pós-teste idêntico, aplicados a 11 estudantes de diferentes períodos. Após um mês, reaplicou-se o mesmo teste para 7(63,3%) alunos.

Resultados

A mediana de acertos no pré-teste foi de 4(3-5), no pós-teste 7(6-8) e no de retenção 7(5-7). A mediana de variação entre as respostas do pré e do pós-teste foi de 3(2-5), sem variação significativa entre o pós-teste e o teste de retenção. Em relação aos acertos do pré-teste, houve diferença significativa tanto com o pós-teste(p=0,022), como com o de retenção(p=0,025). Não houve diferença entre o pós-teste e os acertos obtidos após um mês(p=0,125).

Conclusão

O treinamento foi efetivo, com um aumento substancial de acertos no pós-teste, o qual se manteve em sua maioria após um mês do treinamento. A avaliação do choque cardiogênico e da veia cava inferior demonstraram ter impacto mais significativo com o treinamento, assim como a constatação de uma função de VE preservada. Apesar de ter havido perda de acertos após um mês na análise do choque cardiogênico, a avaliação do cor pulmonale agudo, contudo, não teve maior impacto com o treinamento, enquanto a avaliação do tamponamento teve um aumento não significativo de acertos, com deterioração dessa mediana após um mês.